祖国是什么？是你出生睡的摇篮，第一天上学走的石子路……
我爱/我的祖国。
我的祖国，/是我生下来/睡的摇篮；
是我第一天上学去/走过的石子；
是我在少年宫乘过的/旋转上升的火箭；
是营火晚会/熊熊燃烧的篝火……
祖国，不只是一个概念，也是我们生活中接触到的点点滴滴所构成的体验和情感。
祖国，是一个大家庭，不仅通过社会分工提供我们生活所需的各种资源，还为我们国人的安全和尊严提供保障。
祖国，是我们共同的家园。它是血脉相连的亲情，是对一个共同的文化传统的归依。热爱祖国的感情，是一种发自灵魂的神圣的眷恋，更意味着一种责任……
我爱我的祖国
田地
我爱
我的祖国。
我的祖国，
是我生下来
睡的摇篮 ；
是我第一天上学去
走过的石子路 ；
是我在少年宫
乘过的
旋转上升的火箭 ；
是营火晚会
熊熊燃烧的篝火……
我爱
我的祖国。
我的祖国，
是吐鲁番的葡萄，
哈密的瓜 ；
是海南岛的菠萝，
胶东的苹果 ；
是关中平川
雪白雪白的棉花 ；
是长江两岸
金黄金黄的稻谷 ；
是青藏高原
胖墩墩的牦牛和绵羊 ；
是大兴安岭、小兴安岭
笔直笔直的云杉和红松。
是黄河的浪涛汹涌，
长城的巨龙奔腾 ；
是云冈石窟的庄严，
敦煌壁画的绚丽……
我爱
我的祖国。
我的祖国，
是我的爷爷
播种庄稼、
栽培果树的
九百六十万平方公里的大地 ；
是我爸爸
装卸集装箱、
吊放水泥预制板的
一百多米高的起重机 ；
是邻家叔叔、婶婶
修建一幢一幢
单元住房
天天升高的脚手架……
我爱
我的祖国。
我的祖国，
是用儿歌
催我熟睡的奶奶 ；
是用乳汁
喂我长大的妈妈 ；
是教我认读拼音字母、
学会加减乘除的老师 ；
是替我戴上红领巾
听我回答“时刻准备着”的
辅导员……
我的祖国
就是这……
一切。
我爱
我的祖国！
田地
（ 1927— ）
中国当代儿童文学作家，著有《复活的翅膀》等。
导 读 by牟坚
祖国，不只是一个概念，也是我们生活中接触到的点点滴滴所构成的体验和情感。天、地、国、亲、师，都有滋养我们生命的恩德。天和地，提供我们生存的空间、空气、食物、水分及一切 ；亲，即父母，带给我们生命，哺育我们成长，遗传给我们家族的品性 ；老师，教给我们文化知识和做人做事的本领，让我们的精神丰富、纯净和升华 ；祖国，则是一个大家庭，不仅通过社会分工提供我们生活所需的各种资源，还为我们国人的安全和尊严提供保障，让我们的民族精神凝聚，千秋万代延绵。
（摘自《未名诗歌分级读本·小学卷1》）
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
选自《艾青诗选》，人民文学出版社 1998 年版。
导 读（节选） by 西渡
中国的土地曾是一片饱受蹂躏的土地，中华民族长久以来就是一个苦难深重的民族。统治者的残暴，外族的凌侮，榨干了生活在这片土地上的人民的血汗。然而，中华儿女对这片土地的赤诚的爱永远不会改变。正因为这片土地所经受的苦难，我们对它的爱才更炽热，我们为着它沸腾的血才更热、更烫——我们是含着眼泪来爱这土地的……
旗
穆旦
我们都在下面，你在高空飘扬，
风是你的身体，你和太阳同行，
常想飞出物外，却为地面拉紧。
是写在天上的话，大家都认识，
又简单明确，又博大无形，
是英雄们的游魂活在今日。
你渺小的身体是战争的动力，
战争过后，而你是唯一的完整，
我们化成灰，光荣由你留存。
太肯负责任，我们有时茫然，
资本家和地主拉你来解释，
用你来取得众人的和平。
是大家的心，可是比大家聪明，
带着清晨来，随黑夜而受苦，
你最会说出自由的欢欣。
四方的风暴，由你最先感受，
是大家的方向，因你而胜利固定，
我们爱慕你，如今属于人民。
1945年
选自《穆旦诗选》，人民文学出版社 1986 年版。穆旦（1918—1977），现代诗人。
导 读 by 西渡
旗是一个符号，它表征着人们赋予它的特定的信念和原则。所以凡有队伍，必有旗。旗告诉集合在它下面的人们他们是为着什么走到一起的，它是团结的象征 ；没有旗的队伍往往就是乌合之众。
然而，旗的符号性质也使得人们可以对它进行各种各样的解释，这是旗之所以造成误解和分歧而使我们茫然的原因。资本家和地主总是拉它来解释他们自己的信念，而在旗下面牺牲的英雄却说着另外的语言。但是，旗一旦属于人民，它就会拥有无穷的力量，直到“把胜利固定”。中国人民的抗战就是人民把自己不可战胜的力量赋予了旗的时刻。在与侵略者浴血拼搏的战场上，旗就是一颗永远跳动的中国心，时刻提醒不愿做奴隶的人们“自由的欢欣”。
穆旦这首诗写于抗战胜利前夕，透露着一种乐观的情绪和对于胜利的坚定信念。这种情绪和艾青写于抗战初期的《我爱这土地》所流露出来的悲愤、激怒的情绪显然已经有了很大的不同。诗中，每一行都紧扣旗的形象，而又超越这一形象本身。用诗中的话来说，诗人的想象力“在高空飘扬”，而又被旗的形象“拉紧”，两者之间的拉锯构成了这首诗内部的张力。
祖国呵，我亲爱的祖国
舒婷
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌 ；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索 ；
我是干瘪的稻穗 ；是失修的路基 ；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国呵！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望呵，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵，
——祖国呵！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱 ；
我是你雪被下古莲的胚芽 ；
我是你挂着眼泪的笑涡 ；
我是新刷出的雪白的起跑线 ；
是绯红的黎明
正在喷薄 ；
——祖国呵！
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和 ；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我 ；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由 ；
——祖国呵，
我亲爱的祖国！
1979年4月20日
导 读（节选） by 西渡
这首诗的动人力量来自它丰富的形象性。诗人不是抽象地描写祖国，也不对祖国做空洞的赞美，而是用具体的形象呈现祖国苦难的历史和百废待兴的现实 ；对祖国未来的憧憬也是用比喻性的、经过精心选择的富于感性的形象来表现。诗人的感情含蕴在这些具体的形象中，通过这些形象自然流露出来。这样的感情是可靠的、真实的，因为它是从诗人的心中流出来的，而不是为了做诗“造”出来的。也就是说，诗人是真的有感而作——如果心无所感，是难以捕捉到这样具体生动的形象的。
（摘自《未名诗歌分级读本·中学卷1》）（即将出版）
牟坚
中国社科院历史所助理研究员，香港科技大学人文学部博士，研究方向为宋明理学、朱子哲学、朱子小学、礼学。多年来关注中小学阅读教育并参与多项活动。
西渡
原名陈国平，著名诗人、诗歌批评家。北京大学文学学士、清华大学文学博士，现为清华大学教授。曾获刘丽安诗歌奖、《十月》文学奖、第六届“长江杯”江苏文学评论奖暨第五届扬子江诗学奖等。
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给孩子
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